Kognitive Lernziele differenzieren sich in der Dimension ihrer Beschaffenheit: Sie reichen vom einfachen Verstehen, Wiedergeben und Anwenden des Wissens bis zum Kombinieren von Wissenselementen zu neuen Ideen und Einsichten. Affektive Lernziele veranschaulichen die Entwicklungsstufen von der ersten Kenntnisnahme und Zustimmung für eine Sache bis zur Verinnerlichung der zugrundeliegenden Werte. Psychomotorische Lernziele reichen von einfachen, plump ausgeführten Bewegungen bis zur fehlerfreien Ausübung komplizierter Bewegungsabläufe.
Fünf Stufen zur Bestimmung der Schwierigkeitsgrade in den Lernbereichen
| Kognitive Lernziele | Affektive Lernziele | Psychomotorische Lernziele | |
| 1. | Wissen und Verstehen Wissen erinnern und abrufen. Mit eigenen Worten wiedergeben. Beispiele anführen. | Aufmerksamkeit Sensibilisierung für das Aufgabe. Inhalte zur Kenntnis nehmen. | Imitation Beobachtung und Nachahmung von Bewegungsabläufen. Holprige und unsichere Bewegungen. |
| 2. | Anwendung Übertragungen herstellen. Erlerntes auf bestehende Situationen übertragen. | Reaktion Interesse und Aufnahmebereitschaft. Zusagende Haltung bezüglich dem Thema. | Manipulation Bewegungsabläufe auf Anweisung ausüben. Zunehmend sichere Bewegung. |
| 3. | Analyse Inhalte in Teile aufspalten. Widersprüche und Zusammenhänge identifizieren. | Wertung Inhalt für nützlich erachten. Bereitschaft, mehr Aufwand dafür zu betreiben. | Präzisierung Abläufe flüssig und mit hoher Genauigkeit. Allmähliche Autonomie von der Vorlage. |
| 4. | Synthese Zusammenführen von Wissenselementen. Plan erstellen. Hypothesen formulieren. | Wertesystem Wert vom Einzelfall lösen und auf eine Metaebene übertragen. Werte in Zusammenhänge bringen. | Handlungsgliederung Koordination komplizierter Bewegungsabläufe. Harmonisches Zusammenspiel. |
| 5. | Bewertung Beurteilen, Entschlüsse fassen und begründen. Schlussfolgerung und Leitsatz herleiten. | Verinnerlichung Lebensziele nach den Werten ausrichten. Erfüllt sein durch die neuen Werte. | Naturalisierung Automatische, intuitive Ausführung. Unabhängigkeit von der Vorlage. |
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